明湾幼儿园6+6课程体系 | 培养什么样的孩子才能拥抱未来世界？

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作为一所提供K12一贯制教育的国际化学校，明湾用同一套使命、愿景与价值观，串联起孩子在明湾的每一段学习时光。在小学、初中、高中阶段，课程围绕六大核心学科展开，帮助学生建立坚实的知识版图，同时以六大跨学科实践行动，练习应对真实世界的能力和责任感。

明湾幼儿园同样采用这一框架，但会更温和、更贴近儿童天性。课程设计更侧重游戏性与感官体验，让孩子在自然玩耍中习得各项重要素养。

社交情感   

孩子不会记住你教的所有的知识，但会记住你如何让他感受世界。那份被温柔对待、被认真倾听的体验，会陪伴他们的一生。也正因如此，明湾幼儿园非常注重孩子们的社会情感发展，它也是未来人工智能无可替代的人类底色。

明湾幼儿园使用国际社会情感学习框架CASEL，来设计社交情感课程和做教师培训。 在小小班和小班每日都会有情感交流时刻，每周还会有一节专门的社交情感课程。中班和大班则以每两周一次的专题课程，搭配幼小衔接活动，进一步让孩子“看见自己，也看见他人”。

除了大量绘本阅读、情绪脸谱、角色扮演、冲突解决方案等日常活动外，明湾幼儿园还会充分链接大铲湾的资源。工程师、游戏设计师、高新科技研究员乃至后勤团队成员，都会走进幼儿园课堂，讲述他们如何在工作中与他人合作、解决问题。孩子们也会走出幼儿园，参加岛上的公益活动。孩子们可以在真实的社会互动中，更直观地体会同理心与责任感，发展社交情感能力。

从某种意义上说，这也正是明湾对于“教育让人类与机器不同”的答案。

身体发展与健康   

孩子的免疫力和持续的快乐，是爬树、玩泥巴练出来的。基于明湾「强身」价值观，明湾幼儿园注重孩子的大肌肉发展（跑、跳、攀爬、平衡、投掷等）、精细肌肉发展（握笔、串珠、剪纸、搭积木时的手眼协调），以及健康养护（个人卫生、营养认知、安全意识、身体空间意识、独立照顾等）。

在课程安排上，每天会有1-2小时的户外活动时间。一楼近800平的户外操场，孩子们可以尽情运动跑跳、攀爬，玩沙和泥巴。在二楼和三楼合计近400平的户外空间，孩子们还可以动手种植植物、观察动物成长，充分体验童年该有的快乐。

明湾幼儿园户外日常

与此同时，明湾幼儿园每天为孩子们设计了不同主题的体能大循环、 “交通主题” 、“动物世界”等，让孩子们每日清晨先感受身体、感官、游戏的多重体验互动。幼儿园也会深度联动主校区的校园设施（体育馆和游泳馆）与专业体能师资团队，会根据孩子们的年龄特点设计循序渐进的体能活动，让孩子从小接触多样运动，逐步建立稳定的运动兴趣与自信。这样，身体的力量、健康的意识和探索的勇气，会陪伴孩子们走过幼儿园阶段的生活。

艺术创意表达

在算法日益精准的今天，人工智能可以生成长文本、绘图甚至音乐旋律。但恰恰因此，孩子的原创表达就更为珍贵。基于美国幼教协会（NAEYC）早期教育标准，明湾幼儿园将艺术素养纳入“必修”，通过音乐、视觉艺术、戏剧等课程，引导孩子用声音、色彩与肢体说出属于自己的故事。

想象一下，傍晚时分，夕阳打在海面，光线顺着教室的大窗洒落在桌面。孩子们坐在面朝大海的艺术教室里，安静地为刚刚完成的画作签上名字，这是个多美的画面。

除了幼儿园配备的丰富学习资料与教具，艺术创意表达的课程也不局限于教室。明湾幼儿园会同时链接大铲湾的艺术展、交响乐团、合唱团、乐器演奏等项目，并邀请音乐家、画家或舞台设计师走进幼儿园。

沟通、语言与读写能力

任何时候，都不要阻止孩子内驱力的发展。这种内驱力可能来自于课堂上的某个活动，或者来自家庭生活的某个瞬间。到了中班和大班，明湾幼儿园开始引入分级阅读。老师先以共读带孩子熟悉文本，再根据阅读水平将小组分散在教室的不同位置，让孩子们各自挑选适合的书目继续阅读。

对于写作，中大班的孩子会在固定时段围绕一个共同主题自由创作。孩子们有专注的时间去写自己感兴趣的内容，老师也可以针对不同表达方式给予指导，让“写”成为自我表达的愉快经历。

在中英双语的沉浸式学习环境中，英文教学聚焦阅读理解与口头表达，让孩子敢讲、能讲；中文学习则在传统文化浸润中培养文字感受力，帮助他们体会汉语的节奏与意境。两种语言在每日生活中自然切换，两种文化也不断拓展着孩子们的思维边界。

数学思维   

数学思维属于明湾三大特色之一的大铲湾特色探究性教学。明湾幼儿园不希望数学学习是抽象概念和符号的灌输，而是希望以有趣的形式将数学嵌入孩子的日常体验中。

2至5岁阶段，明湾幼儿园参考美国纽约早期教学标准，引导孩子在排队、分水果、搭积木时，感知“多少”、“先后”、“高矮”等概念。到了5至6岁，则逐步过渡到美国Common Core（共同核心国家标准）和新加坡数学框架，用更系统的活动帮助孩子理解数量关系、初步运算和空间结构等知识。

当然，明湾幼儿园不推荐超前学习，所有的学习都应该遵从孩子发展需求与年龄特点。幼儿园阶段，明湾幼儿园强调学习的趣味性，注重让孩子在玩耍的过程中，自然习得数学知识，提升数学思维。

科学研究与设计创造

以大铲湾生态圈为基础的学习环境，能够为孩子提供丰富的科学研究与设计创造的素材与环境。小小班/小班的孩子主要以探究式教学为主，中班/大班主要以项目式教学为主，孩子们会提出某个特定问题并做出假设，随后进行研究、动手操作、验证、得出结论。

好奇心是一切探究的起点。明湾幼儿园六大跨学科实践行动之一的提问，就是希望孩子们能对世界充满好奇，并提出问题。

例如当孩子心里冒出“是什么让岩石看起来不一样？”“地球都是由什么材料和物质组成的？”“所有的土壤都是松软、棕色的吗？”这样具体而真实的问题时，他们才会发自内心地想进一步了解这些问题的答案。于是，孩子带着问题去翻阅图鉴，和伙伴一起分类收集岩石样本，在纸上记录颜色、硬度和形状的差异；又或者把捡到的小石头磨平、拼接，尝试做成简单的装饰品。

问题引出资料搜集与阅读，阅读激发实践，实践又反过来滋养新的创意。在这样的循环里，只要保持好奇，就能不断发现很多不一样的东西。