云南古生物科考——明湾六七年级学生在亿年尺度中感受生命觉醒

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在亿年尺度中感受生命觉醒，用跨学科探究“复活”远古

在明湾学校的研学行走之旅中，六七年级的云南古生物科考营，是明湾六大跨学科实践行动中「行走」、「研究」、「阅读」的深度跨界。这所深圳国际初中的整个行程将不同的实践行动交织在一起，让学习在真实世界里自然发生。

在昆明、澄江与禄丰之间，明湾学校的同学们追踪生命的演化旅程，完成了一次跨越46亿年的时空跳跃。同时，这更是极具挑战性的项目式学习任务——恐龙可穿戴式装置复活计划的重要一环。

扣开时空石门，探索地球46亿年的生命壮景。

云南之行的第一站，便是“生命大爆发”的现场。在云南省古生物研究重点实验室科考场地，碎片化的知识变成了手中沉甸甸的三叶虫等寒武纪化石。观察、提问、记录，深圳明湾五六年级的同学们在岩层的缝隙里，寻找着地球生命壮景的最初密码。

在澄江化石地博物馆，这所深圳国际初中的同学们化身古生物搜寻者，在馆内寻找实物证据，追踪演化谱系，试图解开“人是否从鱼进化而来”的奥秘。而在抚仙湖畔的贝丘遗址，大家蹲在泥土中，细致地辨析几千年前的陶片与贝壳碎片。

这种从深海生命到古滇文明的跨越，让每一个“我觉得”都转化成了严谨的“我的证据是……”，这正是明湾少年最为珍贵的求真态度。

旷野与实验室，用一比一 装置“复活”远古霸主。

出发云南之前，明湾学校六七年级的同学们特意调研了大家对恐龙的高频兴趣点。带着这些好奇出发，大家来到“中国恐龙原乡”禄丰，近距离观察恐龙的骨骼结构与关节连接处。

在不对外开放的恐龙研究中心，这所深圳国际初中的同学们有幸成为首批到访的中学生。穿越亿年的时空，大家不仅近距离观摩了珍贵的恐龙化石，更通过指尖的触摸，与远古生命进行了一场奇妙的对话。

走进修复实验室，这所深圳国际初中的同学们屏息凝神地修复恐龙化石碎片，在拆石膏、粘接、建档的繁琐流程中，感受科研背后的严谨与不易。正如六年级Richard同学所说：“做科研真的很不容易，可能努力很久却没有任何结果，但仍然要坚持下去。”

研学行走归来后，明湾学校的同学们将继续挑战。大家带着采集到的海量数据、关节联动方式和骨骼构造等收获，结合科学、设计与创造等课程内容在跨学科的学习与实践中，一比一还原一只能够表现真实肢体活动、结构精准的犹他迅猛龙可穿戴装置。这种从观察到取证，再到创造的闭环，正是明湾跨学科项目式学习的魅力所在。

不久后，这只“明湾迅猛龙”将从实验室走向全校。届时，这所深圳国际初中的六七年级的同学们将以“恐龙探索者”的身份，向全校展示他们的研究成果。让大家共同期待，当这只承载着野外科考灵魂与现代工程骨架的恐龙在校园中行走时，那份跨越时空的震撼。

从演化到产业，在斗南花市读懂现代商业的“生态逻辑”。

从亿万年前的化石堆转场至喧嚣的斗南鲜花市场，这所深圳国际初中的同学们又迅速切换到了现代产业视角。大家分成不同小组，带着具体的探究课题，穿梭在拍卖中心和物流档口，通过实地调研与数据分析，探究“亚洲花都”背后的形成机制。

这种从5亿年前的地质时间轴到现代商业体系的跨度，让明湾学校的同学们在更宏大的时间尺度里去观察万物发展的底层逻辑。在这样广阔的时间跨度中，人类显得渺小又伟大。渺小在于，相对于亿万年的地质史，人生百年不过弹指一挥；而伟大则在于，历经无数次的挫折与灭绝，我们依然顽强地活着，并试图重新塑造这个世界。

「行走」与「阅读」，从未止步的深度连接。

「行走」与「阅读」，是每个明湾人的双翼，带领所有同学“读万卷书，行万里路”。

出发前，这所深圳国际初中的同学们已在校研读地壳与古生物知识。旅途中，阅读更是随时发生：候机室、飞机上、酒店早餐桌旁，都能看到少年们安静翻看书籍、写读书笔记的身影 。对他们而言，阅读已是习惯，行走更是为了去亲手触碰、去实地验证书中的万物 。

明湾校园开放日

看到同学们在真实世界里的成长，您是否也想近距离感受明湾的跨学科实践行动设置的初心与落地措施？5月28日（周四），这所深圳国际初中将举办校园开放日活动。

诚邀您走进校园，与明湾学校的老师和同学面对面，深度了解“行走”背后的教育理念与实践成果，亲历这场“无墙”的学习体验。