荣中关工委组织收看教育部关工委家教公开课第6期高一6班班主任虞千里写下观后感

荣县关工委

8月14日收看了家庭教育公开课第6期有新的认识，站在高中班主任的视角，我对家校协同、家庭教育的价值有了更为深刻的体悟。高中阶段是学生世界观、人生观成型的关键时期，学校教育能够传道授业，却无法替代家庭给予孩子精神滋养；教育从来不是学校单方面的重任，家庭土壤，决定着孩子成长的底色。

公开课中讲到，很多家长陷入“唯分数”的教育困境，把成绩当作衡量孩子成长的唯一标尺。进入高中之后，学业压力陡增，不少家庭沟通日渐单一：交流停留于考试排名、作业进度，忽略孩子情绪变化、心理困惑。家长将自身期盼寄托于升学结果，焦虑不断传递给孩子；学生背负期待，内心迷茫无处倾诉，亲子之间渐渐筑起无形隔阂。作为一线教师，我在日常班级管理之中时常看见此类现象：有的学生学业基础尚可，却内心敏感自卑；有的孩子学习能力突出，却缺少抗挫能力。深究根源，大多与家庭沟通方式、家庭氛围息息相关。分数只是阶段性反馈，健全人格、稳定心态，才是孩子长远发展的根基。

     家庭教育的核心，贵在言传身教，重在长久浸润，而非严苛管束。父母对待生活的态度、面对困境的心态、待人处事的修养，会在日复一日的相处之中悄然影响孩子。要求孩子静心勤学，家长却终日沉迷手机；期盼孩子懂得感恩包容，家庭内部却缺少平和沟通，这样的教育便难以落地生根。家庭教育不必追求完美，却贵在知行合一。一个和睦、包容、懂得尊重的家庭环境，可以给予学生内心底气，让他们拥有直面学业压力的力量。反之，长期紧绷、充满比较的家庭氛围，极易加重高中生心理负担，阻碍孩子健康成长。

    公开课令我更加清晰地认识到，家校之间应当建立平等协同的伙伴关系，而非简单管理与配合。教师负责引导学业、规范习惯，家长负责滋养心灵、守护情绪，二者目标一致，却各有侧重。现实之中，部分家长将教育责任全部托付学校，认为教育便是教师的职责；也有家长过度焦虑，不断施压，把所有希望压在孩子身上。这两种认知，都走入了教育误区。高中阶段的孩子，拥有独立思想，渴望被尊重、被理解。家庭应当给予信任与适度空间，学会倾听孩子内心声音；学校及时反馈学生在校状态，引导家长调整教育方式，家校同向而行，才能形成教育合力。

     教育的终极目标，是培育人格完整、内心丰盈的青年，而非仅仅培养应试的学习者。高中三年，孩子既要奔赴升学目标，更要学会担当、学会接纳、学会坚守初心。家长要学会放下过度期待，看见孩子身上独有的闪光点；教师也要主动搭建沟通桥梁，引导家长树立科学家庭教育理念，读懂青春期孩子的内心世界。

      一堂公开课，是一次反思，更是一份提醒。身为高中教师，今后我会更加重视家校沟通，引导家长读懂高中阶段孩子成长规律，推动家校同心同行。唯有学校尽心引导，家庭用心滋养，双向奔赴，方能托举青年成长，让每一位高中生，带着温暖与底气奔赴属于自己的远方。

荣中关工委

2026年8月15日