深耕品格教育十二载 四川为“德育教育”注入新活力

太极

仲夏六月，天府沃野葱茏。在成都市行知小学校，一场别开生面的品格教育成果推广研讨活动正在举行。来自四川省21个市（州）的教育行政、教育教研、中小学校长和班主任代表齐聚一堂，共同回顾12年品格教育探索之路，分享区域推进与校本实践的鲜活经验，共谋新时代德育提质升级的新蓝图。



“品格是人生底色，一个人特别是一个青少年的路能走多长多远、能否走得出色出彩，其品格是起决定性的因素。”四川省教育厅宣传思想与统战工作处处长李大鹏在讲话中指出，作为全国首个全域系统推进中小学品格教育的省份，四川已跳出碎片化、形式化的传统德育路径，构建了体系化、常态化、品牌化的育人范式，成果荣获省政府教学成果特等奖，形成了可复制、可推广的“四川经验”。



自2014年省级重点课题《中小学品格教育的理论与实践研究》立项以来，四川从中华优秀传统美德和社会主义核心价值观中梳理出24个核心品格，覆盖“学会做人、学会做事、学会学习”三大维度。十二年来，品格教育覆盖全省21个市（州）3700余所学校，育人模式辐射全国十余个省市，成为四川基础教育改革的标志性品牌。



区域推进：从“盆景”到“风景”的机制创新

品格教育如何从少数学校的“自选动作”变成全域的“必修功课”？乐山、富顺、达川、金牛等地的实践给出了答案。

乐山市以“仁智乐娃 相伴成长”核心素养培育工程为抓手，构建“行政推动、科研引领、一校一品、家校社共育”的实施网络。全市60余所中小学、幼儿园参与其中，从市机关幼儿园的启动仪式到峨眉二小的“尚美德育，“从县街小学的“贤文化”焕新到通江小学的“品格棋”，品格教育在嘉州大地形成“一校一品”的生动格局。



富顺县作为百万人口大县和劳务输出大县，留守儿童占比高、家庭教育薄弱。该县创新构建“行政管理、业务指导、协同融合”三线并行机制，将品格教育纳入学校年度绩效考核，投入200万元“县长专项基金”培育班主任队伍，实现全县78所中小学、112所幼儿园品格教育全域覆盖。富顺县教育和体育局局长漆敏介绍，目前全县已建成8所省市级示范校、23所县级特色学校，开发校本资源包126个、精品课例320节，形成“省市级示范校、县级试点校、校级种子校”三级梯次推进格局。



达川区聚焦“136”育人体系——1核引领、3维赋能、6域落地。全区严格落实每周1节品格专题课，依托《品格教育》、“品格周刊”等资源，构建“课程、场景、评价”三维立体模式。实验小学“五正”文化、逸夫小学“礼·爱”课程、三里小学“品格银行”等特色品牌层出不穷。三里小学推行品格积分评价后，校园课间冲突、不文明行为同比下降42%，学生主动助人行为显著提升。



金牛区作为品格教育的先行区，从2014年首批20所学校试点，到如今“一校一品”全域开花，提炼出“关系·生活·自主”三大核心理念。“品格不是塑造出来的，而是在真实的关系、任务和冲突中被唤醒的。”金牛区教育科学研究院书记、院长张有财说。该区构建“学校—教研—评价”三位一体系统，引导学校立足文化土壤生长特色育人形态，并创新“品格精灵”APP进行发展性成长画像，让品格养成从模糊感知走向精准可视。



学校实践：让品格在真实生活中“长”出来

理论的生命力在于实践。在四川，一所所中小学用品格教育重新定义“好德育”，让抽象的道德概念变成孩子们可触摸、可体验、可内化的日常行为。

自治育品，让学生在服务中担当。成都市行知小学打造“陶子社区”学生自治体系，每个孩子都有岗位——从“粉笔头管理员”到“社区小法庭法官”，构建“招聘—培训—履职—评价—轮换”完整闭环。学生小法官在调解30多起纠纷后说：“公正还要听每个人的心里话”。学校课间冲突九成以上由学生自主化解，责任、公正、明辨等品格在真实服务中自然生长。



实践育品，让品格在劳动与职业体验中淬炼。 泸州师范附属小学以“凤凰文化”为魂，开发“三阶递进”职业启蒙课程。低段职业认知、中段模拟实践、高段成果展示，学生在“校园模拟职博汇”和“职业嘉年华”中竞聘岗位、签订公约、履职尽责，在真实职场情境中学会倾听、妥协与担当。



乡土育品，让品格在家乡的故事里扎根。

邛崃市南街小学校长周艳带头开设《校长“崃”讲》栏目，从邛窑“省油灯”里讲节俭智慧，从张志和将军的潜伏故事里讲爱国信念。孩子们从“听故事”到“讲家乡”，组建红领巾实践队探访红军亭、创作红色文创，在真实行走中完成“明辨是非—渴望变好—行为实践”的品格内化闭环。“品格不在教材里，在家乡的省油灯里、在红军亭的石刻里、在我们自己讲的故事里。”一名学生这样写道。



红色育品，让革命精神在体验中传承。

荣县荣新小学扎根“辛亥首义”红色热土，开发序列化感恩微课、编写《玉章故里的小公民》校本教材，打造玉章精神文化长廊。学校让学生穿上粗糙的草鞋“重走首义路”，在磨脚与汗水中体悟坚韧。一名曾经娇气的女生在翻越障碍时摔伤膝盖，却咬着牙说“不能给连队丢脸”，坚持走完全程。坚韧、勇敢、感恩等品格在沉浸式体验中刻骨铭心。



协同育品，让家校社拧成一股绳。

成都师上学校实施“全周期”家校协同，从开学品格发布会到《每周一书》，从每月品格之星评选到每学年家庭实践周，让家长从“旁观者”变为“合伙人”。成都市成华区华青学校地处城乡结合部，进城务工子女占比30%，学校构建“品基、品润、品行”三阶课程，依托智慧云平台建立学生品格成长数字档案，实现教师、同学、家长三方共评，德育效果“看得见、可追溯”。



江油市胜利街小学聚焦“专注”品格，以课题为牵引，创新“五个一分钟”家庭专注训练——静心倾听、专注游戏、正向鼓励、行为纠偏、亲子共读，家校同频发力，校园静心向学氛围日益浓厚。郫都区实验学校用一只朴素的“品格能量瓶”，让孩子每天写一张小纸条记录同伴善行，班会课上由品格管理员朗读，被念到的孩子“眼里闪着光”---“让每一份善意都被看见”，品格教育便有了温度。



阅读育人：让书香成为最持久的品格底色

“阅读是品格教育最深沉、最持久的滋养方式。”四川省明确把“阅读塑造品格”作为核心突破口。四川先后创办“育儿周刊”、“品格周刊”、“品格少年”等系列读物，补全省品格教育标准化、常态化、生活化的资源闭环。省教育科学研究院院长廖德斌特别强调：“从校园课堂到家庭共育，这些读物持续输出优质德育内容，是四川品格教育落地生根、全域普及的重要助力。”



各地各校把阅读融入品格培育全链条。泸州师范附属小学在职业启蒙课程中嵌入“职业绘本库”，邛崃南街小学以“品格周刊”故事为素材开展乡土寻访；达川区实验小学、逸夫小学杨柳学校利用班队会组织学生品读品格故事、交流成长感悟，教师在课堂中依托案例设计情境，将抽象品格转化为可感知的日常行为。越来越多的学校建立班级读报角，落实每日读报、每周品格阅读课、每月故事分享会，让阅读从“课外选择”变成“育人刚需”。



评价革新：让品格成长“看得见”

德育最难在评价。四川探索出“四维一体”评价体系，从行为性、持续性、一致性、发展性四个维度衡量品格发展。

崇州市学府小学的“品格超市”，富顺县安和实验学校的“品格成长银行”、郫都区实验学校的“品格能量瓶”等等，各地各校创新评价工具，让学生的每一份善意、每一次进步都被记录、被看见。金牛区依托“品格精灵”APP生成学生品格成长雷达图，有数据、有文字、有照片，一位家长感慨：“以前只知道孩子成绩，现在知道哪里好、哪里可以更好。”面向家长的22万余份问卷显示91.85%的家长认为孩子习惯变好了，98.18%的家长认为学校有必要继续开展品格教育。面向教师的1.2万余份问卷显示97.5%的教师认为有必要大力开展品格教育，96.5%的教师认为它比传统德育更具实操性。



未来展望：从“全域普及”迈向“全域优质”

站在十二年积淀的新起点，四川品格教育已实现“从0到1的破冰探索”，正全力迈向“从1到N的迭代升级”，四川省教育科学研究院德育心理健康教育研究所所长卢志表示，下一阶段将聚焦五大核心任务：重构学段体系，研究编撰《四川省中小幼品格教育一体化实施指南》；下沉教研赋能，实施百名种子教师培育计划；革新评价范式，建立科学监测指标体系；深耕阅读育品，打造四川阅读育人新模式；凝练成果范式，持续擦亮领跑全国的四川德育品牌。

“品格教育不是阶段性活动，而是立德树人的长线工程、品牌工程。”卢志说。



从“种植品格”到“唤醒生长”，十二年来，四川教育人用行动证明：最好的德育，不是把孩子塑造成“标准件”，而是唤醒每个生命内在的成长力量。当品格融入血液、化为习惯，思政课便从课堂说教走向生活践行，从单向灌输走向知行合一。



“让每一位巴蜀孩子，都能以德立身、以品致远，带着品格的光亮奔赴人生远方。”这是品格教育的终极价值，也是教育强国最坚实的根基。

宁飘飘

希望后面还有跟进

扎染呀

有点用嗯

恐龙高新呀h

话说这个主题感觉挺扎实的，12年的品格教育成果听起来规模特别大，从局部实践到全省体系化推进，这“四川经验”的背后肯定下了不少功夫。

太极

内容有点多 慢慢看

一颗火星子

话说这标题挺长

落日航班

哇，这个经验听起来挺牛的，十二年了能做到全域系统推进，不容易！

多喝开水

说得在理

扎染呀

爱了爱了

吃鸡爱好者

厉害了！

一颗火星子

这可太牛了！四川这套品格教育体系化、品牌化做得太到位了，从“盆景”到“风景”的升级路径很值得学习啊。

加加加加油呀

有人试过吗

落日航班

政策解读到位

天天干饭

太棒了吧

一颗火星子

这模式确实很牛，从点到面一下子就做起来了。