上海惠立幼儿园艺术周 | 一场关于「自己」的色彩奇旅

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　　泰戈尔说，好的教育是让人踏入生活之河，而毫无惧色。往往好的教育便来自于「生活的触碰和滋养」。


　　本年度的上海惠立幼儿园艺术周便带着孩子们走进了一场认识自己、走进生活的色彩之旅。


　　这所上海双语幼儿园的艺术周以“闪亮的我们”为主题，鼓励孩子们关注自己和自己的生活，并用色彩装点。它可以是一幅自己创造的图画，一个喜爱游戏的工具，也可以是每天使用的乐器或者一顶好看的帽子，更可以是孩子自己。

　　通过「和生活捆绑」的活动，锻炼孩子的思想与身体，帮助他们将习得的成果和生活相融合，进而自然地踏入生活之河，成为拥有无限可能的终身学习者，这也恰恰是惠立教育格言“从心、致远。Be You. Be More.”的涵义所在。


　　01用双手触碰生活


　　怎样利用正方形创造出不同的物件，小班的孩子们正在围绕正方形进行有趣的尝试与探究。


　　建构区角的孩子们正尝试用不同的工具，将正方形的纸板组合成不同的模样：有一个孩子正独自思索怎样用剪刀将长方形纸片剪成正方形；他的身边，两个男孩正在合作，将两块正方形进行组合安装。怎么固定？从哪里固定？他们热火朝天地讨论着…


　　另有一组孩子人数最多，他们的任务颇具挑战。以雪花为灵感，他们想将正方形拼接成雪花的形态。


　　可是他们遇到了问题：纸板在从平面到立体的组装时总是倒塌，难道是美纹贴无法牢固地黏贴？是不是要更换工具？怎么给雪花上色？工作顺序是什么？是先上色还是先拼接？


　　在这个过程中，老师一直在旁边关注孩子们，但没有介入和干预活动的进展，在孩子需要的时候老师会通过启发式的互动给与孩子支持。不难发现，每一个孩子们都沉浸在自己的任务中，思考、探究、遭遇失败、再重新尝试。


　　当孩子无法理解太多抽象的概念时，上海惠立幼儿园的老师便借助五感来丰富他们对于生活的体验，激发他们用双手去探索的热情。


　　在这个过程中，孩子们在触觉、视觉、味道等这些感官中构建出一个个模型。这些体验都在帮助他们积累对于生活最基本，却也是最重要的经验。


　　作为教育者，这所民办幼儿园的老师始终在思考怎样将教育与生活进行自然的连接，让小小惠立人成为一个个开放的个体，犹如不断吸收的小海绵，随时都能有新的体验、接纳新的知识。


　　他会发现，知识不仅仅是桌上的一本书，应该是大家一起搭建一个工具，是和不同人合作而成的一幅作品，是生活中的每一个用双手就可触碰的瞬间。


　　02驱动问题的能力


　　Ms Tania正一步步引导身边的孩子用绘画的方式区分形状。


　　从一个简单的圆形、三角形开始，老师一步步引导并延展。过了一会，孩子用一个圆形和长方形进行了组合。老师欣喜地问，这是什么？孩子说，这是他喜欢的钥匙！


　　思路被打开，孩子开始尝试画一个球拍、一个汉堡…


　　从孩子的视角看去，这个任务不是太难，也不太简单，刚好在他们的最近发展区内，他“蹦一蹦”就能够得到，这刚好能够驱动他去思考的欲望，让他时刻做自己学习的主人。


　　“引导孩子成为学习的主人”，这是这所上海浦东新区国际幼儿园坚持的理念，融入到了每一位老师教学实践中的宗旨。


　　此时，建构区的两个孩子也正在摸索怎样用不同的材料建造一座桥梁。大桥的根基用什么来做？一个孩子用塑料杯子先铺成了一条直线。上面怎么开车呢？那就用积木铺路！铺一层还是两层？


　　美工区的孩子正在和老师尝试用不同的工艺进行绘画。拓印和涂鸦有什么区别呢？小小世界区的孩子从家里搜罗了很多长方形的材料，餐巾纸盒、快递盒、灯泡包装，原来大家的身边有那么多长方形的物体。那大家该怎样让他们变得更好看呢？


　　对于幼儿来说，学习不该成为一种单一的学科训练，更重要的是学会如何运用从生活中获取的技能，包括观察能力、想象力、批判性思维等，使之形成自己的经验、拓展自己的认知，实现成长与创新。


　　通过不断的探究和总结后所获取的经验会在孩子身上展现出无限的生命力，驱动着孩子们形成发现问题、解决问题的能力，并将学习的过程内化成一种终身习惯。


　　这样的教育文化，正被惠立幼儿园的老师们持之以恒地践行着。