国际学校是怎样培养未来精英的？学无界知无涯——上海惠灵顿学校的“育人游学项目...

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　　Phillip Burnell


　　育人游学项目主任

　　上海惠灵顿以培养具有全球视野的未来领袖为己任，育人游学项目（Educational Excursions programme）则有力助推学校达成这一使命。作为这所上海国际学校的老师，Phillip期望学生与世界接触和交流时，能够充满自信，富有同理心和好奇心。老师们相信，真正优秀的教育绝不限于课堂这一方天地，整个世界都应该是孩子们学习探索的空间，以帮助他们在智识、情感、社会人际交往以及学业方面不断成长。


　　育人游学项目的三大支柱模型——游学考察、文化浸润和服务式学习，确保这所上海私立学校的学生获得全方位的成长体验——学生或有机会勘察未被探索的生态系统，或与当地社区合作，推动落实能产生持久和深远影响力的可持续发展倡议。

　　全面系统的准备是实施该计划的关键。作为一所旨在让学生全面发展的上海国际学校，上海惠灵顿学校为学生量身打造的工作坊，能够培养学生的批判性思维和解决问题的能力，这对高年级学生来说尤为重要。导师将引导学生树立环保意识，欣赏文化多样性，并激发学生投身社会服务的热情。


　　仅在本学年，上海惠灵顿的学生已经有大量的机会走出舒适区，探索更广阔的世界。近日，这所上海国际学校带领学生前往肯尼亚，参观野生动物保护区，走进国会大楼，与旅游和野生动物部部长交流，并向当地学校捐赠物资。

　　今年入选爱丁堡公爵奖计划（Duke of Edinburgh Award）的学生，则开展了为期九天的海南之旅。他们骑行280公里，还体验了露营的乐趣。一路上，学生们学习如何提炼海盐，探索红树林独特的生态环境，还参加了当地丰富多彩的传统庆典活动。


　　这所上海国际学校还带领学生前往泰国参加普吉英国国际学校举办的足球赛，赴阿曼参加模拟联合国峰会，到北京参加东亚国际学校ISCMS音乐节。在上海，上海惠灵顿三年级学生参观了上海自然博物馆，活动的设置也旨在激发学生对知识的无限渴求。


　　在这所上海惠灵顿学校，学生的学习周期并不止于活动结束。他们将继续通过反思实践，巩固跨文化理解能力，并进一步坚定服务社区的决心。这种学习和思考的延续，强化了上海惠灵顿学校的育人框架，确保学生在知识和个人层面的茁壮成长。

　　育人游学项目已初见效果。自信的青年领袖已经崭露头角，他们拥有强烈的自我意识，敏锐的社会观察视角，对全球议题的理解更加深入细微。许多学子也通过这一项目，找到了个人使命之所在——有的成为项目发起人，有的在支持全球社区发展，有的在校内担任领导职务。已有研究表明，这种体验式学习，同时能够为学生在学术和考试方面带来切实益处。


　　随着“育人游学”（EdVentures）周的临近，全校都充满了期待。各年级学生正在为此次远足做着准备。于他们而言，即将展开的远足将是一场拓视野、促成长的旅程。他们将在惠灵顿核心价值观——仁、义、礼、勇、信的指引下，成长为笃学、互通、善新的人才。


　　上海惠灵顿的育人游学计划跨越了国界与区域边界，将理论与应用、当地与全球、个人与社区有效联结。在这个过程中，这所上海国际学校将继续根植于培养未来领袖的价值观，不断激发学生终身学习与服务社会的热情。