“数”启新程 “学”趣盎然——自贡市汇南实验学校小学数学2026年春季学期第1周集...

西秦发布

       2026年3月3日，我校小学数学教研组开展了以"数"启新程，“学”趣盎然为主题的集体备课活动。各备课组围绕教材，回顾旧知、激发兴趣、明确目标等进行研讨。

       一年级是学生正式接触系统数学学习的起点，也是培养数字兴趣、建立学习习惯、发展思维能力的关键期。“兴趣是最好的老师”一年级学生注意力持续时间短，抽象思维能力弱，因此我们将努力创设生动有趣的教学情境，把数学知识融入孩子们熟悉的生活场景中。

       二年级组主要围绕趣味性、实践性和综合能力提升开展。首先，口算能力检验，通过“口算闪电侠”“口算速算小能手”等方法来解决；其次，图形与空间认知，设置“图形小侦探”“图形宝藏岛”等环节来解决；然后，实践操作与逻辑思维，通过计数器拨珠、物品分类整理等动手活动，强化数感与逻辑梳理能力；最后，培养综合素养展示，采用闯关集章、星级评价等激励形式。

       三年级组围绕常围绕新学期教学规划、教材解读、教学策略优化及核心素养落实展开。首先，新课标理念与教学衔接明确三年级作为“爬坡期”的关键作用，聚焦知识、思维与学习习惯的衔接重要性。其次，教材深度研读与对比重点分析新旧教材差异，包括内容调整、知识点增减及编排逻辑变化。然后，教学设计与策略分享通过集体备课、同课异构等形式优化教学设计。最后，核心素养落地实践，探讨如何在课堂中培养数学眼光、思维及表达能力。

       四年级组围绕集体备课、课例研讨、新课标解读、教学策略优化、学情分析及教学资源应用等方面开展。集体备课与单元整合：围绕四年级数学教材开展集体备课，强调知识结构化整合，通过思维导图梳理知识脉络，设计综合性问题链促进深度思考。课例展示与研讨：通过公开课、课例展示进行教学示范，结合新课标要求探讨“教学评一致性”设计模板，聚焦目标、活动、评价的协同性。新课标与核心素养落实：研读《义务教育数学课程标准（2022年版）》，强调核心素养导向，如“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界”，探索情境真实化、评价多元化等教学策略。教学策略优化：提出“以学定教、分层突破”“三简三实”等教学法，创设生活化情境，设计探究任务提升学生思维品质。部分活动引入AI工具辅助分层指导与个性化练习。学情分析与循证教研：通过前测调查、课堂观察、数据分析等手段诊断学生学习困难。教学资源与技术应用：巧用信息化平台和AI工具生成动态课件、互动视频，提升课堂效率。

       五年级组年首先围绕教材分析与解读，梳理教材重难点：结合新课标要求，系统解读五年级教材知识体系，明确各单元的内容要求、学业要求和教学难点。其次，教学策略研讨，突破教学重难点：探讨推导图形面积公式等具体教学策略，然后，优化教学方法：围绕"数量关系教学"等专题开展研讨，探索适合五年级学生的教学方法。最后，专业能力提升，理论学习：组织教师学习新课标，理解核心素养导向的教学要求经验分享：通过优秀教师的经验分享和课例展示，促进教师专业成长。

       六年级组数学开学教研活动内容主要围绕新课标理念落实、核心素养培养、教学策略优化以及联校教研协作四大方向展开，具体包括以下重点内容：新课标理念解读与融合活动以2022版数学新课标为指导，强调数学核心素养（如数感、符号意识、模型思想）的落地。单元整体教学设计研讨聚焦“数与代数”“图形与几何”等核心领域，开展单元整体教学设计。分析教材逻辑脉络，确保知识衔接连贯 ；设计分层作业体系，满足差异化需求；通过“大概念”整合教学内容。课堂教学模式创新，推广“思维化教学”，鼓励学生从“被动接受”转向“主动探究” ；联校教研与资源共享，通过跨校云端教研、课例展示与评课议课活动，促进教学经验交流。

       最后，宋校长对新进教师加入我校小学数学教研组表示欢迎，并围绕学科建设、教学改进、团队发展及岗位匹配等小学数学学科未来发展核心议题，做出强调：一是教学理念与方法创新；二是课程与教学改进，依据新课标要求，优化课程结构（如整合数量关系、图形与几何等主题），强化学科本质和知识关联；探索AI工具辅助个性化教学，例如通过智能分析学情，分层设计练习，提升课堂效率；三是教师专业发展，建立教研共同体，通过集体备课、课例研讨、课题研究等方式，推动教学经验共享与创新。

       在本次活动中，围绕"数"启新程，“学”趣盎然这一主题，通过课例展示、课堂观察、互动研讨等多种形式，加深了全组教师对新课标理念的理解，也进一步明确了在教学中如何更好地激发学生的学习兴趣、培养数学思维、提升解决问题的能力。今后，小学数学教研组将不断探索、勇于实践，让数学课堂真正成为学生思维成长的乐园。