荣县“微光”女孩张娟聆：把脸凑近书本，把目光投向基因深处

宁飘飘

自贡融媒记者 兰艳

当天下午，荣县旭阳镇古城街一栋老居民楼，没有电梯。记者爬上五楼，楼道暗沉，敲门声刚落，门里传来轻快的脚步声。张娟聆站在门口，浅金色发丝、瓷白肤色，笑容明亮——若不细看她微微侧头、眯眼辨认来人面孔的动作，很难察觉她视力上的“缺口”。

这间她租住的小屋，不到二十平方米。一张旧书桌、一个旧沙发、一台笔记本电脑，几乎就是其全部“家当”。最显眼的，是桌上摊开的大学预习教材——书页上密密麻麻的圈点，字迹大而工整，那是她凑到离纸面不足十厘米处写下的。

“通知书还没到，但物流已经显示‘发出’了。”她一边笑着说，一边手指无意识地敲击着电脑键盘。“每天都在刷新，等到了，我就退房回鼎新镇老家，帮奶奶做农活。”



先天性白化病带来的重度弱视，让张娟聆眼中的世界仿佛一幅“马赛克画”。远处景物模糊成色块，即便坐在教室第一排、戴着定制眼镜，黑板上的粉笔字也像隔着一层毛玻璃。

“初中时特别焦虑，笔记全靠借同学的抄，一堂课下来别人记三页，我只能记半页。”她语调平静，像在说别人的故事。后来，她摸索出一套“听觉学习法”——上课时耳朵像雷达一样锁定老师每一句话，课后立即用语音工具把零散知识点“翻译”成文字框架，再借来同学笔记，像拼图一样一点点补全。

高三那年，她每天清晨五点半起床，先听半小时网课“预习”当天内容，再赶去学校。“别人用眼睛学，我用耳朵学，但殊途同归。”她耸耸肩，轻轻笑着。



为什么是生物工程？张娟聆几乎没有犹豫：“我想知道，我身上的基因到底哪里‘写错了’。”高中生物课上，当老师讲到遗传定律，她第一次感到“被击中”——白化病是常染色体隐性遗传病，可她追问父母，家族里并无同样病例。“那我的突变是怎么来的？能不能用基因编辑去修复？”这些问题像种子般在她内心深深扎根。于是，她借来大学本科《分子生物学》教材，课余啃得入迷。

班里同学很快发现，这个坐在第一排、看板书都费劲的女孩，讲起遗传系谱图却如数家珍。课间、午休，甚至食堂排队时，总有人围着她问“显性性状怎么判断”“光合作用暗反应步骤”……她从不推辞，有时为讲透一道题，比划着画图，脸几乎贴上草稿纸。全班公认，她是“最靠谱的生物小老师”。

聊起即将到来的大学生活，张娟聆眼神发亮，却也攥紧了衣角。她了解到，华中农业大学校园广阔，宿舍、教学楼、实验室之间距离不短。普通同学可以骑行代步，她却因视力无法骑车，只能步行。

“我算过，从宿舍到生物实验楼，快步走大概要二十分钟。一天来回几趟，可能光走路就耗掉一两小时。我不怕走，怕的是精力分散，跟不上实验课节奏。”谈到这些，她顿了顿。这是她少有流露脆弱的时刻，但很快又补了一句：“不过总有办法，早起点、晚睡点，路上还能听课程录音。”

当天，荣县残联工作人员也赶到她家，一边听一边记，当场承诺：“我们会主动对接华中农业大学，把你的实际情况和顾虑同步给学校，看能不能在宿舍安排、课表衔接上提供协助。”张娟聆轻声说了句“谢谢”。



采访快结束时，张娟聆从电脑调出一份她自制的大学生物课程预习表。这张表上，按章节、按难度，用不同颜色标注，红的“重点攻克”，蓝的“已通读”，黄的“待深究”。她说，等通知书一到，退掉出租屋，回鼎新镇老家的第一件事，就是把这份表格上的黄色全部变成蓝色。

“生物科研这条路，我知道很难，但难才值得走。”她望向窗外，目光似乎穿过模糊的视野，落向很远的地方。夕阳斜照进逼仄的小屋，把她浅淡的发丝染成金色。这个看不清黑板的女孩，却比很多人更清楚地知道——自己要去哪里。

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