荣中关工委组织收看教育部关工委家庭教育公开课第五期 初二12班学生家长刘雅馨写...

荣县关工委

观看2026年家庭教育公开课第五期《劳动是孩子生活的重要部分》后，作为一名准初三女生的家长，我内心深受触动——不仅因为讲座本身的启发，更因为对照自家孩子的情况，我意识到了问题的深层次根源。

坦白说，我家女儿在学习上并不主动积极，回家后也几乎不做家务。以前我总觉得这是“懒”，是态度问题，也为此唠叨、催促甚至发过脾气，但收效甚微。听完这期公开课，我才恍然大悟：孩子的“懒”，很大程度上是我一手“培养”出来的。

讲座中专家提到一个观点让我印象深刻：孩子缺乏劳动的机会，就很难建立起对家庭的责任感和对生活的掌控感。回头看看我的日常——房间乱了帮她整理的是我，衣服袜子随手丢在沙发上，跟在她后面收拾的还是我。嘴上抱怨她懒，行动上却在替她做所有的事。久而久之，孩子自然形成了“这些事反正有人做”的心理，劳动的意识和能力都渐渐退化了。

讲座中学校的案例令我印象深刻：孩子们孵化小动物打造校园四季动物园，三百多天深耕稻田亲手制作糍粑，两年时间种植植物古法染布——在日复一日的劳动中，他们收获了坚韧、健康与共情。这些案例让我看到：劳动是鲜活的生命教育，照顾小动物让孩子学会敬畏生命、治愈情绪；漫长的农耕项目磨炼持之以恒的毅力；户外劳作增强体魄、缓解备考焦虑；而扎染、皮影等非遗劳动，则浸润着传统美育。这些案例让我看到，劳动教育的核心价值不在于“学会干活”，而在于唤醒一个人内心的主动性、责任感和价值感。反观我家，女儿在家既感受不到“被需要”，也缺少“我能行”的成就感，自然就把所有精力投向电视和娱乐来填补精神空白——学习上的不主动，某种程度上也源于这种长期被“代劳”带来的内在动力缺失。

痛定思痛，我决定从以下方面做出改变：

第一，先从忍住不伸手开始。 女儿的脏衣服不再悄悄帮她洗，房间乱了不再替她收。用温和但坚定的方式告诉她：“这些事情从今天起需要你自己完成。”允许她做得慢、做得不够好，允许她有一个适应期。

第二，给她“被需要”的机会。 从简单的小事做起——出门前让她帮忙查天气，做饭时让她剥一头蒜、洗一把菜。哪怕她做得笨拙，也要真诚地说一声“有你帮忙真好”，让她感受到参与家庭的踏实感。

第三，把劳动融入日常节奏，而非额外任务。 每天固定晚饭后十分钟共同收拾，每周安排一次家庭大扫除。不把劳动当成“惩罚”或“额外负担”，而是家庭生活自然而然的一部分，让她在规律中慢慢养成习惯。

公开课让我明白，孩子的主动性不是“催”出来的，而是在真实参与生活、真实承担责任的过程中，一点点生长出来的。 准初三这一年，分数固然重要，但唤醒孩子内心的驱动力、让她重新成为一个对家庭有担当的人，或许才是更长远的根基。

今后我不再做那个一边抱怨一边代劳的妈妈，而是学着放手，陪女儿在汗水和烟火气中，慢慢找回主动做事的劲头。以劳润心，以劳赋能——这条路也许不会很快见效，但我愿意耐心陪伴，静待花开。

荣中关工委

2026年8月8日