荣中关工委组织收看教育部家庭教育公开课第五期 初二8班班主任张玥写下体会:

荣县关工委

   作为一名初中教师，我认真收看了2026年家庭教育公开课第五期《劳动是孩子生活的重要内容》，课程围绕新时代家庭劳动教育的价值、初中阶段劳动培养路径、家校协同实施策略展开深度解读，直面当下家庭教育重分数、轻劳动的普遍困境，让我对学科育人、家校共育有了全新的思考与认知。

   初中是学生世界观、责任感成型的关键阶段，也是劳动习惯定型的黄金时期。公开课中专家点出一个普遍现象：许多孩子在校能完成值日、集体劳动，回到家中却对家务避之不及；不少家长陷入认知误区，认为做家务耽误刷题、影响成绩，习惯性包办整理房间、洗衣做饭等所有琐事，将学习与劳动完全对立。长期被全方位照料的初中生，极易滋生“一切得来理所应当”的心态，自理能力薄弱、缺乏感恩意识，遇到学习与生活挫折时抗压能力差，很难建立自我价值感。课程特别提到，即便身处智能家电普及的时代，劳动的育人价值不可替代——劳动不是单纯掌握家务技能，而是让孩子对接真实生活，在动手实践中学会规划、承担责任、体恤家人，这份成长是书本知识无法给予的。

    结合日常课堂教学，我深刻意识到，教师不能只局限于知识点讲授，更要主动承担劳动观念渗透、家校劳动教育联动的责任。在学科教学中，我可以挖掘学科里的劳动素材：文科结合农耕、工匠、基层劳动者素材，引导学生尊重各行各业劳动；理科结合生产实践、手工实验，让学生体会劳动创造科技与生活，打破“劳动低人一等”的错误认知。课堂上多创造劳动实践小任务，布置整理错题本、自制学习工具等小型实践，把劳动意识融入日常教学细节。

   公开课给出了适配初中学生的家庭劳动实施清单，为我和家长沟通提供了清晰抓手。初中阶段适合安排具备挑战性、能参与家庭共建的劳动：自主打理个人起居、规划家庭采购、简单烹饪、居家绿植养护、参与家庭收纳改造等。今后开展家长会、线上家访时，我会主动向家长传递课程核心观点，引导家长适度放手，摒弃“唯成绩论”，给孩子分配固定家务岗位，允许孩子在劳动中试错，多给予肯定与鼓励，让孩子在持续劳动中收获成就感。同时提醒家长做好示范，主动和孩子共同参与家务，营造全家劳动的家庭氛围。

   劳动是德育的根基，家校是劳动教育的双阵地。学校劳动培养集体责任意识，家庭劳动涵养生活本心，二者缺一不可。初中学生正处于青春期，容易浮躁、以自我为中心，而日复一日的家务劳动，能磨去浮躁、锤炼心性。亲身分担家庭辛劳后，孩子才能真切体会父母的付出，生出体谅与感恩；独立完成劳动任务，能建立强大的自信心与自我效能感，反哺学习中的毅力与韧性。

   此次公开课为我后续育人工作指明了方向。今后我会立足科任岗位，持续做好劳动教育的课堂渗透者、家校沟通的搭桥人，积极配合学校劳动教育整体安排，持续向家长普及科学劳动教育方法。家校同心，适度放手，引导初中生走出书桌、走进生活，在劳动中强健身心、涵养品格，成长为懂劳动、爱劳动、肯担当、知感恩的新时代青少年。

荣中关工委

2026年8月8日