荣中关工委组织收看教育部关工委家庭教育公开课 初二16班班主任写下收获感想

荣县关工委

8月7日，我认真观看了2026年第五期家庭教育公开课。作为一名初二班主任，深耕初中教育一线多年，我深知初二是学生成长的“分水岭”，是青春期叛逆、学业分化、习惯定型的关键阶段。本次公开课内容贴合当下初中生家庭教育现状，直击家校共育中的痛点与难点，让我深受启发，也对教师如何联动家庭、助力学生青春成长有了更清晰、深刻的认知。​

初二学生正处于身心快速发展的青春期，自我意识觉醒、逆反心理凸显，同时面临课业难度提升、升学压力渐增的双重考验。在日常班级管理中，我发现多数学生的问题根源往往不在学校，而在家庭教育。部分家长过度唯分数论，紧盯成绩排名，忽视孩子的心理情绪变化；有的家长教育方式简单粗暴，一味说教指责，导致亲子关系紧张；还有部分家长疏于陪伴、放任自流，家校沟通流于形式。这些家庭教育误区，让很多孩子陷入厌学、叛逆、自卑的困境，也给班级教育工作带来了诸多挑战。​

公开课中强调，最好的教育是家校同频、双向奔赴，这一点我深有感触。学校教育是专业化的引导，而家庭教育是根植于日常的滋养，二者相辅相成、缺一不可。教师是家校共育的桥梁，不仅要做好校内教学与育人工作，更要承担起指导家庭教育、化解教育矛盾的责任。以往工作中，我更多聚焦于学生的在校表现，与家长沟通时也多围绕成绩、纪律展开，忽略了对家长教育理念和沟通方式的科学引导，导致部分家校沟通效率低下，无法从根本上解决学生问题。​

通过本次课程学习，我深刻认识到，初二阶段的育人核心，是先育心、再育才。作为班主任，我今后将主动转变工作思路，跳出“只抓学业”的固有思维。在日常家校沟通中，不再单纯反馈学生问题，而是耐心指导家长科学应对青春期孩子的成长特点，引导家长放下焦虑、摒弃攀比，学会倾听与尊重，用包容、陪伴代替指责、管控。同时，我会持续搭建畅通的家校沟通桥梁，及时同步学生身心状态，分享科学的家庭教育方法，帮助家长建立正确的教育观。

荣中关委

2026年8月8日