荣中关工委组织收看教育部关工委家教公开课第6期 高一11班班主任杨琼收看后写下体会

荣县关工委

8月14日，我认真学习了教育部关工委家教公开课培养儿童阅读习惯的专题公开课。作为一名高中班主任，常年深耕教学一线，见证过无数学生的学业成长与能力差异，深刻深知：高中阶段的学识差距、理解能力、写作水平、思维格局，根源大多藏在童年时期的阅读积累中。本次学习让我深受启发，也更加笃定，良好的儿童阅读习惯，是学生终身学习与全面发展的基石。

在日常高中教学与班级管理中，我发现一个普遍现象：初高中学生的学习分水岭，从来不是刷题数量，而是阅读积淀。从小坚持阅读、拥有良好阅读习惯的学生，理解文本更快、语言表达更流畅、作文立意更深刻，自主学习能力和共情感知能力也远超同龄人。反之，童年缺乏阅读积累的学生，进入高中后，面对长篇阅读、议论文写作、阅读理解题型，常常力不从心，学习吃力且难以快速提升。这让我深刻意识到，阅读习惯的黄金养成期在儿童阶段，一旦错过，后期很难弥补。

通过本次学习，我也清晰看到了当下儿童阅读存在的普遍问题。如今电子产品普及，短视频、碎片化娱乐占据了孩子大部分课余时间，静心深度阅读的孩子越来越少。同时，很多家长存在功利化阅读误区，将阅读等同于应试提分，只要求孩子读教辅、背好词好句，扼杀了孩子的阅读兴趣。还有部分家庭缺乏书香氛围，家长疏于陪伴、疏于引导，让孩子的阅读变成被动任务，最终导致孩子厌恶阅读、畏惧文字，为后续学业学习埋下隐患。

作为高中班主任，我不仅是学生的管理者、引导者，也是家校共育的桥梁。在今后的班级工作中，我会将阅读习惯培养贯穿育人全过程。针对高中生阅读短板，我会在班级常态化开展读书分享、美文品读、名著共读活动，引导学生重拾深度阅读的习惯，弥补童年阅读短板，让阅读成为缓解学业压力、提升综合素养的有效方式。同时，我会结合教学经验，向家长普及儿童阅读培养的重要意义，纠正家长功利化的教育心态。

我会引导家长明白，儿童阅读不在于读得多、读得快，而在于读得久、读得深。低龄阶段的自由阅读、趣味阅读、沉浸式阅读，能够培养孩子的专注力、想象力和文字感知力，这些隐形能力，正是高中语文乃至全科学习的核心素养。我会建议家长为孩子营造安静的阅读环境，放下电子产品，坚持亲子共读，尊重孩子的阅读兴趣，鼓励孩子自由表达阅读感悟，让阅读成为孩子的日常习惯，而非应试工具。

教育是一场循序渐进的耕耘，阅读是一场终身受益的修行。十年树木，百年树人，所有优秀的学业表现、丰盈的精神内核，都源于日积月累的阅读沉淀。儿童时期养成的阅读习惯，会内化为孩子的思维、眼界与格局，伴随其走过整个求学之路，乃至整个人生。

今后的工作中，我将持续重视学生阅读素养培育，做好家校协同育人工作，引导家庭重视儿童阅读启蒙与习惯养成。以书香润童心，以阅读育人才，助力每一位学生在文字中汲取力量、开阔眼界，用长久的阅读积累，奔赴更远的人生征程。

荣中关工委

2026年8月15日