8月21日收看了教育部关工委2026年家教公开课第七期，本期课程聚焦家庭中的审美教育，结合高三学生的身心特点与备考现状，让我对家校共育工作有了更加全面、深刻的思考。 高三是学生备战高考的关键时期，巨大的升学压力之下，学校、家庭的目光大多聚焦在考试分数、成绩排名之上，常常把学科学习当作教育的全部，审美教育很容易被边缘化，甚至被认为是耽误学习的“闲事”。但通过本次课程学习我认识到，审美教育不等同于绘画、音乐等艺术特长学习，它是塑造学生人格、调节心理状态、建立自我认知不可或缺的重要一环。高三学生正处在青春期后期，自我意识快速发展，十分在意同伴评价，会出现追求潮流、注重外表打扮等行为。很多家长对此心存顾虑，担心孩子分心影响学习，常常直接否定、严加管束，忽视这一行为背后是孩子社交需求与自我认知的觉醒。简单粗暴的制止不仅无法解决问题，还容易引发亲子冲突，拉大家长与孩子之间的距离，加重高三学生本就存在的心理压力。 课程中提到的家庭教育误区，在日常家校沟通中我也经常遇见。部分家长习惯以成人视角评判孩子，习惯包办孩子生活中的选择，用自己认知里的“正确”代替孩子的真实感受，剥夺孩子独立感知、独立判断的机会。放到高三的现实场景中，有的家长不仅干涉孩子的穿搭喜好，就连孩子的兴趣爱好、情绪表达都加以限制，只要求学生埋头学习。长期如此，学生会失去独立思考的空间，内心感受得不到尊重，不利于自信心的建立，也不利于压力的疏导。 作为高三班主任，在家校沟通工作中，我要主动向家长传递科学的教育理念。引导家长正确看待孩子青春期对美的追求，不要一味打压，而是抓住契机引导学生思考何为真正的美，将关注点从外表的浮华转向内心的丰盈，做到悦纳自我。审美培养蕴藏在点滴日常之中，不必刻意追求专业的艺术学习，居家生活、自然风光、优质的视听内容，都可以成为审美教育的载体。同时也要教会孩子学会分辨美与丑，形成属于自己的价值判断。 高三备考不仅是知识能力的比拼，更是心态与精神力量的较量。面对频繁的考试与高强度学习，学生很容易陷入焦虑疲惫，适度的审美体验，能够帮助学生舒缓紧绷的情绪，丰富精神世界，拥有更强大的内心面对备考挫折。在后续的班级工作中，我会搭建好家校沟通的桥梁，呼吁家长跳出唯分数论，在紧盯学业的同时，守护好孩子的精神成长。尊重学生合理的个性表达，家校协同做好心理滋养，让学生拥有健全的人格与良好心态，从容迎战高考，为长远的人生发展打好基础。 荣中关工委 2026年8月22日
| 
楼主: 荣县关工委
[复制链接]
雷达卡
发表于
提升卡
置顶卡
变色卡
千斤顶
显身卡
