屏幕大字“耻辱”！30余名乡村教师被迫上台示众，全网破防

平凡可贵h

屏幕大字“耻辱”！30余名乡村教师被迫上台示众，全网破防

那天刷着手机，我一眼看到那张照片，人愣住了。

台上站着三十来个老师，穿得都挺规矩，双手自然下垂，有人微微佝着背，有人下意识收着肚子。台下是满满一屋子校长、老师，抬头看着他们。最扎眼的，是身后那块大屏幕。

大屏上两行字写得清清楚楚。

“2025至2026学年小学期末考试平均成绩30分以下教师合影。”

“初中平均成绩15分以下教师合影。”



中间两个字，特意放大、加粗，像刀一样杵在那儿。

“耻辱”。

说句实话，我盯着屏幕上那两个字，看了好几秒，才反应过来，这是教育行政会现场，不是哪个人做的恶搞图。

地点在四川凉山雷波县，时间是8月26日，主题叫“2026年秋季教育行政会”。一场看上去规规矩矩的内部工作会，就这么搞出了一个全国都在骂的“耻辱合影”。



那一刻，我脑子里冒出的第一个问题，是这三十多个老师走上台的时候，心里在想啥。

说句公道话，平均分不到三十分、十五分，成绩确实难看。家长看了火大，教育局觉得脸上挂不住，也能理解。



可是雷波是什么地方？

这是国家乡村振兴重点帮扶县，地处大山深处，山高坡陡，很多地方要翻着山路才能到学校。当地不少孩子是彝族，家里从小说的是彝语，进校之后，连“打开课本”这四个字都要反应半天。老师在讲台上用普通话讲了半节课，有的孩子还在发愣：他到底说啥？



更别说，大量孩子父母不在身边。出去打工的打工，种地的种地，爷爷奶奶带娃的，自己文化水平有限，作业辅导不了，能保证孩子不辍学就算不错。有的家长甚至觉得：“孩子在家放牛、干活，比坐在教室里强。”

当地老师跟我说过，他们上门家访，真的是去“抓学生”的。一大早背着包，翻坡下山，敲开家门，对着家长苦口婆心。

“孩子再不回校，教材都跟不上了。”



家长叹口气：“老师，我家还指望他帮忙干点农活呢。”

这种对话，在那一带一点都不稀奇。

你可以想象一下，一个班里，一半孩子连普通话都没完全听懂，另一半是留守、单亲、厌学，基础薄到让人心塞。老师一边教知识，一边当“保育员＋心理咨询师＋劝学员”。

在这种前提下，把一张期末卷子的平均分，拿来当唯一的尺子，再打上“耻辱”两个大字，真说不上谁更该脸红一点。

再说现场那一幕。

会场灯光打在那群老师脸上，有人下意识别过头，不太敢看屏幕，有人干脆盯着地板，像在等这一分钟赶紧过去。

台下坐着的，是他们的同行、领导，有可能还有平时一起吃饭、一起扛过难班的老同事。

“某某老师，上来。”

名字一个个念过去，他们就一个个走上去。没有辩解，没有申诉，就这么站在“耻辱”两个字下面，拍下一张合影。

这不是考核，这是公开示众。

更刺痛人的地方在于，这件事原本只是在内部会议上发生。结果照片流出来，全网都看见了。那些站在台上的老师，从此被贴了一个标签：雷波“耻辱老师”。

你可以想想，他们回学校以后，走进教室，学生抬眼看见自己老师，脑子里闪一下那张“耻辱合影”，会是什么感觉。

“原来我老师，是全县通报的‘耻辱’。”

你羞辱一个老师，其实是在告诉一整班学生：“你们这群人，把你们老师拖成这样。”

谁真正在被羞辱，已经说不清了。

有人会说，那就不怪老师了吗？平均分十几分、三十几分，总得有人负责吧？

负责这两个字，没人反对。一线老师也不怕被点问题。讲课不行，教案不扎实，课堂纪律松散，大家坐下来一条条过，约谈，教研，培训，调整岗位，都可以说。

问题在于，有人干脆图省事。

你看，这种操作简直太方便了。

不需要做基线调研，不需要认真分析生源、语言环境、家庭背景，不需要思考乡村学校到底缺什么。不用管班里有多少孩子是零基础，不用管一个老师到底兼多少科，也不用管这个县这些年给过乡村学校什么支持。

只要搞一个会议，把“平均分低于多少”的老师叫上台，打上“耻辱”标签，开完会，文件往上一报：我们抓质量抓得很严厉，责任落实到人，压力传导到位。

你看，数字有了，动作有了，态度看起来“坚决”，成本几乎为零。

这叫啥？这不叫严格管理，这叫用羞辱代替管理，用简单粗暴掩盖复杂现实。

真正啃硬骨头，是要一点点补课，一点点投入，看见那些藏在山沟里、课桌后面的细节。现在倒好，把所有问题往一线老师身上一摁，轻轻松松完成一个漂亮的“动作”。

这事最让人心凉的地方，不只是对老师不尊重。

其实是，教育部门在拿“耻辱”二字，给全县的孩子树一个错误的标尺。

在学生眼里，老师被这样对待，会传递什么信号？

“成绩不好，就是耻辱。”

“教不好，就是耻辱。”

那下一步呢？

老师不敢给基础差的孩子拉慢节奏，因为怕全班平均分拖下来；怕被点名上台，再挨一次“耻辱”。孩子也会觉得，自己学不动、跟不上，就成了拖累全班的“罪人”。

整间教室变成一个大号压力锅，人人自危。谁敢在这种氛围里认真去做教育？谁敢在课堂上多花点时间，帮那个总是掉在后面的孩子？

教育从来不只是分数，尤其在这种地方。那群孩子需要被看见、被鼓励，需要一点耐心、一点硬撑下去的温度。现在一把把温度抽空了，换来一块写着“耻辱”的屏幕，这个账怎么算？

这件事曝光后，当地工作人员的回应挺典型：内部会议，不便多说。凉山州教体局这边确认事件属实，说已经有调查组进场，要查“耻辱”两个字是谁拍板的，要厘清决策过程，后面会公布结果。

这句话里，其实藏着不少关键问题。

“耻辱”两个字是谁定的？开会前有谁看过大屏内容？有没有人提出过异议？台下坐着的那么多教育工作者，有人在那一刻心里咯噔过一下吗？

站在台上的那些老师，有没有人想过拒绝？有没有人晚上回去翻来覆去睡不着，觉得自己被重重踩了一脚？

更现实一点，这种所谓“耻辱合影”，是不是一次性的操作，还是一个已经默默延续了一阵子的“惯例”？别只盯着这两张照片，问题很可能藏在背后那套习以为常的“管理逻辑”里。

现在调查刚开始，具体责任谁来担，怎么担，还没结果。对一线老师来说，他们最怕的，是这件事最后变成几句“吸取教训”“引以为戒”，然后草草收场。

我不想把话说成简单的一句“都是领导的问题”，那样太偷懒。

雷波的成绩摆在那里，平均分低到这个程度，确实说明当地教育存在严重短板。没人可以假装看不见。

可是问题到底在哪？

是师资结构有缺口？优秀教师留不住？是教研体系弱，有人上课全凭老经验？是家庭教育彻底缺位？还是语言环境、文化环境跟现行教学内容存在巨大脱节？

这些问题一个比一个复杂，解决起来要钱，要时间，要耐心，还要承担“短期看不到成绩”的压力。

可惜，很多时候，最难的一环就是这一步：承认问题不是一个人、一批人造成的。

面对一张那么难看的平均分，大可以开一个扎实的会，点名批评可以有，剖析案例可以有，责令整改可以有。只是，别踩着一线老师的脸，立一个看似“雷厉风行”的人设。

那些站在台上的人，不是制度外的人，他们是整个系统里最薄的一块，是最先挨风、最后喝到汤的那群人。

你可以要求他们更专业、更负责，但你不能拿掉他们最后一点尊严。

写到这儿，我总会想起一句话：一个社会怎样对待老师，孩子就会长成什么样的人。

一个县在大屏上打出“耻辱”两个字，逼着老师站在下面拍照，这张照片其实早就超出了雷波县的边界，它照到了很多地方，照到了很多人心里那一点隐隐的担忧。

如果某一天，你身边那个坚持在山里教书十几年的老师，突然跟你说：“算了，我不干了。”你大概不会知道，他辞职的真正原因，不只是工资、不只是生活条件，很可能就是一次又一次被当成“替罪羊”的那种窒息感。

教育要讲“知耻而后勇”，没问题。但前提是，谁该知耻？耻在哪里？

是那群站在偏远山村讲台上的人，还是那块只会往讲台上甩锅的大屏？

你怎么看这种“耻辱合影”？如果你是台上那个老师，你会上去吗？

评论区可以说说你的想法。这样的事，要多被看见一点，才有可能少发生一点。

平凡可贵h

哎好嘞哈哈哈哈

草莓果酱啵啵

是这样的没错

宁飘飘

哈哈坐等后续通报哈哈

平凡可贵h

很棒

大白熊吃草

辛苦了

吃鸡爱好者

先码住

多喝开水

这个政策啥时候开始执行

吃鸡爱好者

明白人！

包心客

这个数据来源是哪里

平凡可贵h

哈哈内容有点多 慢慢看。。

小黄鸭呀

这么强

扎染呀

基本认同

草莓果酱啵啵

真的假的？有依据吗

宁飘飘

有点用