荣中关工委组织教师收看家庭教育公开课第八期 初2025级4班班主任陈黄玲写下观后感

荣县关工委

  8月28日，我认真观看了教育部关工委家庭教育公开课第八期，主题是《同伴交往中的情感学习》，本期由上海青浦区世外学校沈建英副校长作专题分享。结合我所带初二四班的班级实际，本次学习让我收获良多，也引发我对青春期学生人际交往教育、班级德育与家校共育工作更深层次的思考。

  初二是学生青春期发展的关键分水岭，本班学生自我意识快速觉醒，同伴关系已经成为学生校园生活里非常重要的一部分。在平时班级管理当中，我更多将重心放在学业督促、课堂纪律管理上，常常忽视同伴交往背后隐藏的情感教育。日常相处中，同学之间误会口角、发生矛盾、不知道如何拒绝他人、害怕融入集体、交友敏感内耗等现象时有发生。过去处理这类纠纷时，我大多优先快速判定对错、平息冲突，尽快恢复班级秩序。听完沈建英校长的分享，我才意识到，同学之间的摩擦与争执，并不只是简单的纪律问题，更是一堂鲜活的情感实践课。

  同伴交往的本质，是一场持续的情感学习。在和同学相处的过程中，学生慢慢学习感知他人情绪、换位思考、接纳差异、化解委屈，学会建立边界、尊重彼此。共情能力、情绪表达、冲突处理这些人际交往素养，会深刻影响学生长期的心理健康与人格成长，其意义不亚于书本知识的学习。如果每一次矛盾都由老师直接给出评判、包办解决，学生就失去了亲身感受挫折、自主沟通和解的机会。作为班主任，往后面对学生之间的矛盾纠纷，我应当适当放慢处理节奏，引导双方说出内心的感受，看见彼此的情绪，鼓励学生自主沟通协商。适度给学生留出交往试错的空间，允许友谊出现摩擦，让学生在真实的相处经历中学会包容、理解与尊重。

  良好社交能力的培养，离不开学校和家庭双向协同发力。很多孩子人际交往当中的困惑、胆怯、敏感，根源往往来自家庭环境。作为家校沟通的纽带，我要主动向本班家长传递同伴交往中情感学习的教育理念。引导家长不要过度干预孩子的交友选择，不随意放大同学之间的小矛盾；提醒家长多耐心倾听孩子在校的交友烦恼，教会孩子识别情绪、勇敢表达内心真实感受，在家庭生活中培养共情意识，为孩子健康的同伴交往打下基础。

  在之后的班级管理工作里，我将把情感教育融入班级日常。依托班会、班级日常小事，抓住班级真实的同伴交往场景开展引导，多关注内向、敏感、在交友上存在困扰的学生。积极搭建家校沟通桥梁，凝聚家校教育合力，引导初二四班每一位学生掌握人际交往的方法，学会友好相处，建立健康稳定的同伴关系，塑造阳光、健全的心理品格，护航学生平稳度过青春期。

荣中关工委

2026年8月29日