荣中关工委组织收看教育部关工委家教公开课第十期 高二12班学生家长张屿泽写下收...

荣县关工委

9月11日晚，我认真收看了教育部关工委家庭教育公开课第10期，主题是《关注特殊学生身心健康》。收看后，使我内心深受触动，也让我在家庭教育层面有了全新的认知与反思。每个孩子都是独一无二的个体，成长节奏、心理特质、性格禀赋各不相同，尤其是身心较为敏感、适应能力偏弱、情绪波动较大的特殊学生，更需要被看见、被理解、被温柔以待。过去我对孩子身心健康的理解较为片面，更多关注身体健康和学习成绩，却忽视了心理状态、情绪变化、内心压力等隐性问题，常常以成人的标准要求孩子，缺少共情与包容。通过本次系统学习，我深刻认识到：特殊学生的成长，最需要的不是严苛的催促，而是耐心的陪伴、接纳的包容和科学的引导。

视频中讲到，很多特殊学生看似性格内向、行为叛逆、拖拉厌学、情绪敏感，背后往往是心理压力过大、安全感缺失、自我价值感偏低、适应能力不足等问题。这类孩子内心更为脆弱、更加敏感，对外界评价极度在意，容易因批评、否定、对比产生自我怀疑，长期积累便会出现情绪低落、自卑封闭、抵触对抗、注意力涣散等状况，严重影响身心健康与成长发展。反观自己的家庭教育，我以往常常忽略孩子的心理感受，遇到问题习惯指责、说教、施压，只看重结果，忽略孩子在成长过程中的挣扎与不易，久而久之让孩子内心更加压抑，慢慢变得沉默、敏感、不自信。

真正的家庭教育，核心是滋养心灵、守护健康。作为家长，我们是孩子最亲近的依靠，也是孩子心理健康的第一道防线。对待身心特殊、状态敏感的孩子，更要放下焦虑、放下比较、放下苛责，学会接纳孩子的不完美，尊重孩子的性格特点与成长节奏。在日常生活中，我将改变以往简单粗暴的沟通方式，多倾听、多交流、多陪伴，耐心观察孩子的情绪变化，及时疏导孩子的负面情绪，让孩子敢于表达、愿意倾诉。

同时，我会主动营造温暖、松弛、包容的家庭氛围，减少否定式教育、打压式教育，多用鼓励、肯定、认可的方式帮助孩子建立自信，提升安全感与归属感。关注孩子的作息规律、情绪状态、人际交往与心理变化，不急于求成、不盲目攀比，尊重孩子的成长差异，循序渐进帮助孩子调整状态、克服不足。

通过本次学习，我更加明白，孩子的身心健康远比分数更加重要。今后我会以更包容、更温柔、更科学的心态陪伴孩子成长，用心守护孩子的心理健康，用爱滋养孩子心灵，助力孩子阳光、自信、健康、快乐地成长。

荣中关工委

2026年9月12日