做公益之前，先学会“看见一个人”：这所深圳国际中学的公益第一课

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当孩子学会的东西越来越多、能力越来越强，一个更长远的问题也随之出现：这些知识和能力，最终会去往哪里？在深圳明湾学校，“公益”是被反复提起的答案之一。

在深圳明湾学校看来，一次真实的帮助、一份来自他人的回应，会让孩子慢慢感受到：自己学到的东西是有用的，自己的行动可以和他人、和世界发生连接。

在这所深圳国际中学，公益不是一次性的活动，而是与学校珍视的“善良、强身、包容、创造”相连的一门功课。

它的第一步，往往是“看见”。真实世界并不总由“平均值”构成。一座城市、一件产品、一套公共服务，如果只按多数人的经验来设计，总会有人被遗漏。

视障人士怎样独立出行？听障人群如何感受音乐？老年人面对快速变化的技术，会遇到什么困难？孤独症群体又需要怎样的理解与支持？

世界卫生组织估计，全球约有 13 亿人经历显著的残障，占全球人口约 16%。而许多生活中的限制，其实来自个人状况与交通、建筑、信息、社会支持之间的相互作用。

在去年久久公益节的实践任务里，同学们为老人做听力测试，在老师带领下用软件感受不同听力条件下的声音，还尝试亲手制作低频歌曲。

在“走进视障儿童的世界”活动中，他们走进“黑暗体验舱”。光线消失以后，原本再普通不过的几步路突然变得陌生。在视障专家和志愿者的陪伴下，他们学习扎写盲文、用乐高拼搭盲文词组，还为绘本贴上盲文标签。

这样的体验，让这所深圳国际中学的同学意识到：我熟悉的世界，并不是所有人的世界。

在深圳明湾学校，当差异从一个抽象的概念，变成眼前的一个人、一段声音和一次真实的体验，同理心才开始生长。

看见之后，还要学会倾听。国际残障权益运动长期倡导一句话——“Nothing about us without us”（“没有我们的参与，不要为我们做决定”）：与某个群体有关的设计和决策，应当有当事人的声音。

在深圳国际中学，公益实践会尽可能让学生走近真实的人与场景，在专家、公益组织与社区伙伴的支持下观察、询问、体验，并不断修正自己最初的判断。

有帮助别人的愿望很好；真正进入现实之后，还要先弄清楚：对方真正需要什么。

真正的公益教育，不是从行动开始，而是从看见和倾听一个人开始。看完这些故事，若想亲眼看看这样的课堂，不妨留意深圳明湾学校的开放日，小初校园开放日定在10月13日，幼儿园园长见面会则在10月20日。欢迎家长预约到校，了解这所深圳国际中学怎样带学生从关心一个具体的人出发，一步步走向为真实世界设计解决方案，让善意与能力同时生长。名额有限，欢迎提前预约报名。