视频丨家长被转嫁责任、老师遭非理性投诉，家校共育边界在哪？

一颗火星子

视频丨家长被转嫁责任、老师遭非理性投诉，家校共育边界在哪？

家校共育，本意是学校家庭同向发力，守护孩子成长。可现实中，个别地方家校共育走偏变味，把学校该承担的任务摊派给家长，将本该自愿参与的家校活动变成硬性任务。现在各地都有哪些大家反映比较多的问题？家校共育又该守住怎样的边界？

打卡、上传、批改作业

家校共育为何成了家长负担

如果无法播放，请点击此处在新窗口打开

这是近期“问政四川”平台上的几则家长投诉和建言。有的家长反映，一年级打卡视频作业太多；有的家长投诉学校要求作业拍照上传小程序，还强制每日读书打卡；有的则投诉老师要求家长在家批改辅导作业……这些投诉和建言一经曝光，迅速在社交平台引发众多家长共鸣。四川多地教育部门第一时间介入核查，督促相关学校立即整改。



这所学校的案例并不是孤例。采访中不少家长告诉记者，为促进学生全面发展，学校布置了阅读、体育、劳动等不少实践类任务。大家坦言，适度的亲子实践、自愿参与的家校活动，自己十分愿意配合。但课业叠加刚性打卡要求，部分任务逐渐异化为家长的负担。



除了五花八门的打卡任务，一些学校还借家校共育的名义，把校园管理责任摊派到家长身上。今年10月，武汉就有学校被反映，安排家长到校值守晚自习；广东珠海一所学校家委会成员在家长群中，倡议家长每天中午到校照看午休学生；还有不少地方，在护学岗、班级值日等事务上变相强制家长排班。而部分家长担心不配合任务会影响孩子，即便不情愿，也不敢拒绝。

划清家校责任线 不让共育变负担

记者梳理发现，家校共育异化，学校责任向家长转嫁，主要集中在三类：

一是教学责任转嫁，要求家长批改作业、核对答案、检查作业质量，把教师的作业诊断、学情把关工作交给家长；

二是形式化打卡留痕转嫁，阅读、体育、劳动等实践任务叠加强制拍摄、上传视频、截图打卡，重留痕、轻实效；

三是校园管理、后勤保障任务转嫁，安排家长到校值守晚自习、照看午休、排班护学岗、班级值日等。

专家表示，这类现象的背后，有多重因素交织。

中国教育科学研究院基础教育研究所副研究员 牛楠森：

第一，对于家校共育的理解和权责边界存在偏差，把家长当成了教学和管理的辅助力量。

第二，部分评价和管理方式存在偏差，过度重视留痕。

第三，家校的协商机制目前还不够完善。



相关专家也指出，学生早读时间早，课后服务时间长，通过设置家长志愿服务岗缓解老师的时间压力，也是一种现实举措，但这些不应通过强制实现。今年以来，广西河池、浙江诸暨、广东韶关等多地学校叫停强制家长参与护学岗的做法；同时，对于过度留痕的形式主义，多地也开展纠偏，比如四川泸州江阳区将整治“非必要打卡留痕”纳入督导重点。

非理性投诉让不少学校老师陷入困扰

家校共育，核心是育人，是双向协同，不是单向摊派。厘清家校权责边界，一方面要杜绝把学校的责任转嫁给家长；另一方面，也要守护好学校和一线教师正常履职的空间。近年来，部分不实、非理性举报，让不少学校和一线教师陷入困扰。

今年10月份，媒体披露了一则校园举报事件：原班主任休产假，学校安排新教师接任，有家长因此质疑，“老师一定要生孩子吗？能不能保证新老师不怀孕？”事件一经曝光，引发广泛讨论。



近年来，类似的非理性投诉并不少见。有的家长因学校安排学生参与值日打扫卫生发起投诉；有的家长在学生意外受伤后，不问学校是否存在过错、受伤是否与学校管理有关，就追责学校；还有的学生和家长，因不满老师的正常管教而投诉。



采访中，绝大部分家长认同应当尊重教师的教育惩戒权，但实际教学中，教师表示，这个“度”的拿捏是个难点。

厘清投诉边界 共建理性家校生态

非理性投诉背后的原因是什么？怎样既保障家长的监督权，又保障学校依法履职、维护教师合法权益？

首都师范大学一项覆盖22个省区市、164.4万个样本的问卷调查显示：教师和家长在协同育人上，立场、关注点存在差异。



专家表示，除了育人期待错位，部分家长对教育规律、教师法定权利、学校管理权限理解不足也是原因之一，还有部分地区家校信任基础薄弱，一旦出现分歧，容易产生对立心态。此外，线上投诉渠道便捷、成本低，缺少投诉分级甄别机制也是不实举报频出的原因。

前不久，教育部教师工作司在新闻发布会上明确提出：

将规范涉师争议投诉处理程序，畅通教师法律咨询和援助渠道，对涉师不实举报及时为教师澄清正名；

对捏造事实、恶意诽谤教师的行为联合相关部门依法严肃处理、追究责任。

辽宁大连、安徽宿州萧县、福建福州仓山区等多地都提出：厘清履职边界，建立容错免责机制，依法依规维护教师合法履职权益。

推动建立家校社开放共治机制

厘清家校权责边界，既要防止学校向家长转嫁任务，也要防范监督举报无边界化。教育部等多部门先后出台文件，提出健全学校家庭社会协同育人机制、建设家校社协同育人“教联体”。如何让政策要求落地见效？来看一些地方的探索实践。

在杭州市文晖实验小学的“督学之家”，督学、家长代表、社区工作人员、法治副校长等被请到一张圆桌，共同细化学生接送方案。此前，上下学高峰期校门口人车混杂，当地由多方共同商议，探索出连通社会停车场、实现“人车分流”的新模式，从源头化解校门口秩序难题。这次大家又针对上下车点位、停车收费等细节，再次坐在一起协商完善。



这套高效协同的会商处置模式，来源于杭州拱墅区打造的“督学之家”机制。全区共划分了11个片区，每个片区由5至7名督学联系服务周边若干学校，吸纳多方力量参与，组建“公众督导团”。它不只是议事平台，也承担矛盾前置调解功能。



而在山东济南，高新区科创路学校则打造“玉帛润心”行动，与当地社区、仲裁委多方联手，在校园里设置了调解室，并在每个班里培养了一批小小“调解员”作为“润心使者”，来化解学生之间、师生之间以及家校间的矛盾。



为拉近家校距离，济南高新区将传统的“校园开放日”升级为“校园开放月”，常态化开展“家长有约”“亲子观影”等活动，让家校从“博弈”走向“信任”。

（总台央视记者 高晨源 李朕 赵菁 江西台 山东教育台）

责任编辑：谭言

草莓果酱啵啵

武汉那个晚自习值守我也刷到了评论区 真心建议家长别当免费保安 学校自己留个值班老师不行吗

平凡可贵h

四川那边要求上传小程序打卡的 家长天天加班还要配合搞视频 这哪是共育 明明是给家长派单啊

恐龙高新呀h

我娃一年级那会儿 读书打卡截图发群 群里几百条消息 老师根本看不过来 最后还不是家长互相卷

恐龙高新呀h

打卡视频这种形式最坑 拍不好还得重录 孩子作业没写多少 家长情绪先绷断了

太极

老师如果连批改都甩给家长 那老师这个岗位存在的意义在哪 投诉归投诉 但学校真该查查是不是变相压榨

包心客

武汉那俩值班家长估计到现在还在群里骂人吧，聊聊守护孩子成长

吃鸡爱好者

四川那边动作挺快，我娃那个读书打卡小程序终于停了

扎染呀

哦老师把家长当助教用，这算哪门子共育啊。。

天天干饭

非理性投诉也得两头堵，不能光让老师背锅吧

你最好别惹我

边界不就是各司其职嘛，别把家庭作业搞成家长作业，聊聊守护孩子成长

一颗火星子

晚自习让家长去盯，那学校是开了个托管班还是请了免费保安，聊聊守护孩子成长

太极

打卡视频传到凌晨两点，第二天孩子上课打瞌睡谁管

吃鸡爱好者

可现实中确实该重视～

小黄鸭呀

守护孩子成长希望能落实到位